Выберите любой фотоэффект нажав на картинку, загрузите фото, отредактируйте и получите супер результат за 5 секунд! Рамочка для девочки с Минни Маус, онлайн редактор фото. Футболист, красочные детские рамки в онлайне с героями Диснея. Наше солнышко, детская рамка онлайн. . Здесь можно скачать бесплатно, и без регистрации, самые разнообразные . Стенд для школы в PSD - Правила дорожного движения. Раздел. Общие групповые рамки для фотошопа - Наша дружная группа .Мой маленький пони, вставить фото в рамку с героями мультсериала. Мультяшные рамки онлайн, Маша рисует ваш портрет. Наша белоснежка, красивые рамочки для девочек в онлайн. Фоторамка с любимым героем онлайн, Алёша Попович и Тугарин змей. С новорожденным, онлайн вставить фото младенца. Лесные приключения Маши и медведя, онлайн вставить 2 фото. Рисуют дети красками, рамки онлайн с Машей и медведем. Русалочка Ариэль, детские морские рамки онлайн. Шаблон для оформления стендов « ПДД ». Шаблоны для детского сада Рамки для оформления объявлений «Город детства» Свой сайт - бесплатно. Правила дорожного движения в рисунках детей И свидетельствуют они о том, что выполнение Правил дорожного движения выходит за рамки только личной безопасности. Словари. Бесплатные вебинары по всем предметам. Рамочка с Машей и Медведем онлайн. Рамка с героями ледникового периода онлайн. Детская рамка с Машей онлайн. Яркая детская рамка онлайн. Рамочка с симпатичными далматинцами, сделать онлайн. Фоторамка с лягушками, сделать в онлайн редакторе. Рамка с кроликом, сделать онлайн. Детская фоторамка с тортом, вставить фотов рамку онлайн. Фоторамка с Винни Пухом и Пятачком, вставит фото онлайн. Рамка с мишками и медом, сделать онлайн. Рамочка с Винни Пухом, сделать в онлайн фотошопе. Фоторамочка с плюшевым мишкой. Рамка с Ледниковым периодом, сделать онлайн. Пиратская рамка с сокровищами, сделать в онлайн фотошопе. Рамочка для фото с мухомором, вставить фото онлайн. Рамочка с Машей и земляникой, вставить фото онлайн. Детская рамка с веселыми лягушками, сделать онлайн. Детская фоторамка с озорной лягушкой, сделать онлайн. В онлайн режиме вставить фотографию в детские рамочки, редактировать фото вставить рамку, як вставити фото в рамку, онлаин вставить фото в рамку, рамки куда можно вставить фото, создать фото в рамке новогоднии, создать фото в новогодней рамке. Правила дорожного движения и тест ПДД онлайн. К счастью, теперь есть шанс ознакомиться с ПДД бесплатно и в любое удобное время – для этого достаточно посетить наш сайт и пройти курс обучения. Красивая рамка с подводными обитателями, сделать онлайн. Рамочка с красной машиной, сделать онлайн. Фоторамочка с героями Мадагаскара, сделать онлайн. Правила дорожного движения в рисунках детей. Разделы: ОБЖ, Работа с дошкольниками «Все, что только есть на свете свободного, изысканного, смелого, мастерски и гармонически законченного, в области ли мышления или управления, в словах и убеждениях, в искусстве или нравах и обычаях, все это развилось исключительно благодаря «тирании» жестких правил». Фридрих Ницше Жизнь человека в современном обществе невозможна без существования правил. Правила позволяют совершать научные открытия, двигать технический прогресс, обеспечивать условия существования, взаимодействовать между людьми. Правила сохраняют человеку жизнь и здоровье, в том числе и правила дорожного движения. Направленные на установление единого порядка, Правила дорожного движения обязательны для соблюдения всеми участниками дорожного движения: пешеходами, водителями и пассажирами, взрослыми и детьми. Ошибочно мнение, что ребенок дошкольного возраста не является самостоятельным участником дорожного движения, не перемещается один, без сопровождения взрослого по городу, а значит, обучение его Правилам дорожного движения можно отложить на более поздний этап взросления. В оперативных сводках ГИБДД примеров, подобных тому, как выкатившийся на проезжую часть детский мяч приводит к дорожным происшествиям немало. И свидетельствуют они о том, что выполнение Правил дорожного движения выходит за рамки только личной безопасности. Словари толкуют «правило» как постановление, предписание, устанавливающее порядок чего- либо. Но правило – это еще и образ мыслей, норма поведения, привычка. Обучить детей базовыми правилами поведения на улицах и дорогах, на основе этих знаний сформировать и развить общественно значимые умения, качества, потребности, мотивы, нормы поведения как участников дорожного движения – вот конечная цель работы дошкольного учреждения в образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности». И она всегда должна находиться в поле пристального внимания педагогов и родителей. Только совместными усилиями, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. I. Постановка проблемы«Храни порядок, и порядок сохранит тебя»Латинское изречение. Ситуация с дорожно- транспортными происшествиями в стране в Концепции федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2. Автомобилизация городов, мобильность населения, устаревание дорожно- транспортной инфраструктуры протекают на фоне всеобщего правового нигилизма, безразличного отношения к возможным последствиям дорожно- транспортного травматизма, отсутствия адекватного понимания участниками дорожного движения причин возникновения ДТП, недостаточного привлечения населения к деятельности по предупреждению дорожно- транспортных происшествий. Возникающие в связи с этим проблемы требуют разработки и внедрения профилактических мероприятий по предотвращению увеличения количества ДТП с участием детей, пропагандистской работы с семьями воспитанников. Дети – особая категория участников дорожного движения. Сложившееся положение с детским дорожно- транспортным травматизмом, – по оценке ГУ ГИБДД МВД России, - свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма, в первую очередь, со стороны образовательных учреждений. Существующие образовательные программы в той или иной мере решают задачи становления у дошкольников основ безопасной жизнедеятельности. Содержание образования в них определяется действующими Правилами дорожного движения. Анализ современной методической литературы показал, что при обучении детей правилами поведения на улицах и дорогах наиболее широко используются объяснительно- иллюстративные методы: беседы, дидактически игры, рассказы, чтение художественных произведений. Они позволяют в кротчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед дошкольниками проблемы и указать пути их решения, вызвать в сознании яркие картины и дорожные ситуации, активизировать память и чувства. Вместе с тем, еще прогрессивные педагоги – Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский и др. – выступали против абсолютизации значения этих методов, доказывали необходимость дополнения их наглядными и практическими методами. Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я делаю, и я понимаю», - мудро заметил в 5. Конфуций. Для того чтобы знания стали прочными и глубокими, важно их осмысление, творческое применение, самостоятельный поиск решений. Эффективным методом обучения детей, дающим возможность актуализировать полученные знания, совершенствовать практические навыки, максимально реализовать имеющиеся творческие возможности, является метод проектов. Но в практике детских садов по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города он не используется. Таким образом, социальная острота проблемы диктует необходимость совершенствования форм и методов обучения дошкольников базовым правилам поведения на дороге, организации профилактической и пропагандистской работы с детьми, с семьями воспитанников. II. Цели и задачи проекта Цель творческого проекта «Правила дорожного движения в рисунках детей»: обеспечение сознательного усвоения детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах города и выработку стереотипов законопослушного поведения участников дорожного движения. Задачи на пути достижения указанной цели: расширить представления детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах города через активные формы познания: проектирование, рисование, художественно- речевую деятельность. Правилах дорожного движения, делиться своим опытом с окружающими. III. Участники проекта. По типу проект является внутренним, групповым, межпредметным, среднесрочным. Участники проекта: воспитанники детского сада 4- 7 лет, воспитатели, воспитатель изодеятельности, старший воспитатель (руководитель проекта), учителя- логопеды, музыкальные руководители. Проект осуществляется в рамках интеграции образовательных областей: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Изобразительная деятельность»,«Развитие речи», «Развитие детей в музыкальной деятельности». Приложение 1. IV. Сроки реализации проекта Продолжительность проекта: 1- 1,5 месяца. Этапы реализации проекта: 1 этап – поисковый (2 недели),2 этап – аналитический (1 день),3 этап – практический (1- 1,5 недели),4 этап – презентационный (1 неделя),5 этап – контрольный (4 дня). V. Механизм реализации проекта I этап – поисковый. Основными задачами поискового этапа будут поиск и анализ проблемы, актуализация имеющихся знаний и опыта дошкольников, постановка целей. Для решения поставленных задач планируется осуществление следующих мероприятий: Организация экскурсии №1 в детскую библиотеку, расположенную через дорогу от детского сада с целью подбора книг для чтения по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города, истории транспорта. На этапе подготовки экскурсии №1 в детскую библиотеку проведение бесед с детьми с решением проблемных ситуаций: «Правила и безопасность дорожного движения», «Быть примерным пешеходом разрешается!» и пр., обыгрывания на игровых моделях города пути от детского сада к библиотеке. Чтение книг по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города, истории транспорта, взятых в библиотеке, проведение бесед по художественным произведениям, рассматривание иллюстраций, составление рассказов из личного опыта. Закрепление знаний, полученных из книг в дидактических играх «Дорожные знаки», «Дом, улица, город», «Дорога и безопасность». Организация экскурсии №2 в детскую библиотеку с целью возврата прочитанных книг. При подготовке к экскурсии №2 вновь провести беседу о Правилах дорожного движения, вспомнить ситуации, произошедшие с книжными героями, сделанные выводы. Постановка проблемных вопросов: почему случаются такие ситуации? Все ли дети и взрослые знают хорошо Правила дорожного движения? Предложение проверить выдвинутые гипотезы по пути в библиотеку, составить фоторепортаж. Оформление вставки в рекреации детского сада «Фото обвиняет». Формулирование проблемы: как научить всех детей и взрослых соблюдать Правила дорожного движения? II этап – аналитический. Основными задачами II этапа будут анализ имеющейся информации и ресурсов, построение алгоритма деятельности. Для решения поставленных задач планируется осуществление следующих мероприятий: Уточнение и классификация ПДДПридумывание сюжетов, обсуждение композиционных решений. Подготовка материалов и оборудования. Построение алгоритма деятельности. III этап – практический. Основной задачей III этапа будет выполнение запланированных технологических операций. Для решения поставленной задачи планируется осуществление следующих мероприятий: Рисование иллюстраций для книги «Правила дорожного движения в рисунках детей». Составление детьми описательных рассказов, комментариев по сюжетам рисунков. Оформление книги для детей и взрослых «Правила дорожного движения в рисунках детей». IV этап – презентационный. Основными задачами IV этапа будут презентация проекта, изучение возможностей использования ресурсов проекта. Для решения поставленных задач планируется осуществление следующих мероприятий: Презентация творческого проекта «Правила дорожного движения в рисунках детей». Тиражирование книги для детей и взрослых «Правила дорожного движения в рисунках детей». Передача книги в дар библиотеке, школе. Изготовление перекидных календарей с рисунками из книги. Участие в акциях по пропаганде безопасности дорожного движения. V этап – контрольный Основной задачей V этапа будет анализ результатов выполнения проекта, формулирование выводов. Для решения поставленной задачи планируется осуществление следующих мероприятий: Изучение динамики уровня сформированности у детей здоровьесберегающих компетенций.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |